很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2015-05-23 23:37:30 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-05-23 11:22:28 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 C：H：O：N＝37.01／12：2.22／1：42.28／16：18.49／14＝3.08：2.22：2.64：1.32＝2.33：1.68：2：1＝7：5：6：3 所以化學式為C7H5O6N3， 式量＝12x7＋1x5＋16x6｜14x3＝227，因此 分子式為C7H5O6N3， |
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日期: 2015-05-23 10:35:34 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 繼續忙了！ |
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日期: 2015-05-23 10:34:41 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-05-22 18:44:16 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 了解！ |
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日期: 2015-05-22 18:42:40 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 悶熱吧！ |
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日期: 2015-05-21 22:04:02 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 難免會遇到奇怪的人，避開就好了，隨時保持警覺就OK了！ |
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日期: 2015-05-20 20:57:57 阿仁 (no email / no homepage) 留言: 30度C時，使1克的食鹽容於1升的水中，然後將此溶液冷卻至4度C。則冷卻前後下列哪種濃度有改變?(A)體積莫耳濃度(B)重量莫耳濃度(C)莫耳分率(D)重量百分率濃度 順便請問一下莫耳分率是什麼? 水溶液的體積容易熱漲冷縮，因此溫度改變時，體積會隨之改變但是質量則是維持不變的，因此只要和體積有關的濃度，都會隨之變化。 因此(A)體積百分率濃度會隨溫度變化。 莫耳分率＝溶質莫耳數／(溶質莫耳數＋溶劑莫耳數) |
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日期: 2015-05-20 08:51:02 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-05-19 22:15:05 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 繼續忙錄影。 |
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