很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2015-04-27 18:51:27 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 甲乙兩人在室溫各取100克某相同液體，甲蒸發掉40g水，冷卻至室溫，得晶體20克(不含結晶水)，乙蒸發掉60g水，冷卻至室溫，得相同晶體30克。則該晶體在室溫溶解度? 蒸發40克水，可得20克結晶，蒸發60克水，可得30克結晶， 蒸發水量愈多，結晶愈多，且兩者呈正比。 表示原有的溶液已是飽和溶液。<> 因此40克水：20克固體＝60克水：30克固體＝100克水：X克晶體。 X＝50克／100克水。 |
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日期: 2015-04-27 17:59:44 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 快變天了！ |
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日期: 2015-04-27 17:59:13 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-04-27 10:31:30 程峯 (mapledlove@hotmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 請察看信箱回覆！*_^ |
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日期: 2015-04-27 00:44:09 程峯 (mapledlove@hotmail.com.tw / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 你的信箱可能有誤！所以無法聯繫。 |
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日期: 2015-04-27 00:06:13 努力中 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 收到了。 |
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日期: 2015-04-26 22:58:36 努力中 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 第一個問題還沒看懂圖形的關係，第二個問題應該是是己和癸。 |
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日期: 2015-04-26 22:38:06 林薇 (floralin168@gmail.com / no homepage) 留言: 老師, 您好, 關於國二下, 自然與生活科技(四) 的3-3 EXE 03, PDF檔, 可否請問正確的解答. 謝謝. (第一題為 將氫氧化鈉水溶液將水稀釋,.......) 另外關於 國二下, 自然與生活科技(四)第三章的PDF解答大部分都不能點選. 請您幫忙. 謝謝. 抱歉！正在趕著出考題，可能要明晚才抽得出空檢查了！ |
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日期: 2015-04-26 22:01:12 努力中 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 我知那個我漏掉了，因為我沒懂你的問題！ 你的網址好像是均一的雲端硬碟是不是，裡面都是高中的教材。 |
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日期: 2015-04-26 21:18:36 HA Ja (sunjer701@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 濃硫酸的稀釋為脫水作用，因此為放熱的化學變化。 |
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