很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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2659	日期: 2020-07-11 20:53:04 wei (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 抱歉，網頁部分是10年以前的資料，以前的資訊工具不便利，邊網頁都很麻煩，所以長久都沒更新。 不像現在用WORD或PDF可以直接直接上傳檔案，所以舊資料打算放棄了， 有空重新編新的內容。

2658	日期: 2020-07-11 20:07:35 wei (no email / no homepage) 留言: 老師不好意思 理化第四冊6-2常見的力 講義1 底下的第二大題 1.(1)答案是c吧 2.(1)、(2)的答案好像也有錯(我不太確定) 希望能幫我解惑一下 你好！ 6-2 的講義1網頁部分，答案已更正。 1-(1)從圖上可知，最大靜摩擦力為60gw。 (2)動摩擦力為50gw。 2-(1)開始移動瞬間，需克服最大靜摩擦力。 (2)甲乙丙為接觸面積不同，此為操縱便因。 (3)接觸面積大小不影響摩擦力。 圖不是很清楚，這類題目的效果不好，我打算刪掉了。

2657	日期: 2020-07-09 02:47:32 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 練習3的17題： 謝謝老師！的確在課堂上遇到有爭議的題目，再跟學生修正，也是幫助學生學習的一環。我懂老師的意思。 常遇到一些需要進一步說明的題目，有機會都是上課直接更正，只是下了課，來不及記下來，也忘了是哪幾題要做更正，所以這類的題目，如果不是有人提醒，常會忘了再更正了，才造成有些是錯誤的內容！

2656	日期: 2020-07-09 02:43:46 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 理化 第4冊 6-5_浮力 練習3 Q1. ……金屬在水中及水銀中的體積比為何？ 感謝老師解惑！我好像完全誤解題意了。 原來題目是要將金屬塊「分別」投入水中與水銀中，然後比較液面下的體積啊！ 我以為是容器裡面同時裝有水和水銀，而金屬塊懸浮在兩種液體之間的那種題目。 看錯題目其實都常發生的事情，有時都懷疑自己是不是也是閱讀跳躍症，真正要找出錯誤，大概是上課講解時，或是錄製養片時，才會察覺到錯誤！

2655	日期: 2020-07-07 19:42:28 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 理化 第4冊 6-5_浮力 練習3 Q1. ……金屬在水中及水銀中的體積比為何？ 答案是21:5，跟4:1有差距，建議加上「約」為何。 或者如果改數字的話，可以把金屬改成3.6 g/cm3，或者把水銀改成13.5 g/cm3，兩種做法都可以讓答案變成剛好4:1。

2654	日期: 2020-07-06 11:45:24 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 練習3的17題： 我是覺得題目所謂「平均壓力」是除了液體壓力之外，還要考慮金球壓在底面的正向力所造成的壓力的意思，所以答案應該是(A)沒錯。 只是學生應該不好理解這個概念，所以我才會建議改問桌面所受的壓力，這樣答案也是(A)，又比較好理解。 有些題目感覺出得不好，不過有時也嘗試著適應，各個不同老師出的題目， 遇到不合理的地方，也是在課堂上遇到了，再跟學生做修正，而回來之後，卻也忘了哪幾題了！

2653	日期: 2020-07-06 11:40:21 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 不會啦，也是因為有早期的題目，這些內容才顯得有深度啊！ 是我要謝謝老師才是！

2652	日期: 2020-07-06 01:35:45 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 練習3的17題： 題目說A、B 兩個完全相同杯子均「盛滿」水銀，所以不論你丟什麼進去最後液面都一樣高。 謝謝你的提醒，已經更正！沒注意到細節，不過當初題庫給的的答案，本身也是錯的，有些需要大家幫忙提醒！ 還是要說謝謝！！

2651

日期: 2020-07-06 01:33:14 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 根據維基百科，飽和食鹽水的密度是1.2 g/cm3左右，跟1.5 g/cm3差滿遠的。建議把題目改成「某物質」就能避開這個問題。 https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%B0%AF%E5%8C%96%E9%92%A0#%E7%89%A9%E7%90%86%E6%80%A7%E8%B4%A8 食鹽溶解度是36 g/100 g水，而且把食鹽加入水中，溶液的體積會增加，不能忽略，這在高中化學尤其重要。事實上，每加入1 g食鹽，溶液體積會增加0.4 cm3左右，由此可以算出飽和食鹽水的密度的確接近1.2 g/cm3。 以上數值可以參考《憑空消失的體積》一文。 https://www.shs.edu.tw/works/essay/2012/03/2012033021150544.pdf 我了解您說數字不存在仍然可以練習的意思。但就像食鹽的溶解度一樣，明明不太受溫度影響，但以前一堆題目都會說加熱之後食鹽的溶解度會上升，現在各教科書都已經修正。此外，題庫也刪掉食鹽的溶解度忽大忽小的題目（例如為了數字漂亮把36 g改成30 g、40 g），或者改稱「某物質」了。 您有編基礎化學的講義，應該知道高中的題目都力求符合現實，不論化學反應式或者物質的性質都是，基本上看完題目就可以猜到題目指的是什麼反應、什麼物質。我認為國中的題目也要看齊，各校段考太離譜的數字真的應該捨棄掉。 以上是我的意見，供您參考！ ＂每加入1 g食鹽，溶液體積會增加0.4 cm3左右＂這句話我沒有查到，所以沒留意到這些！謝謝謝你的提醒，我把數字重新改了！！ 不過這些題目都是10年前的題目了，一直都還沒有更新，早期的題目大部分直接用各家出版社的題庫，當初還沒想到自己出題。 目前暫時先把題目放著！除非找時間重新整理，如果要要求完全正確，那就只能全部刪掉，再重新整理。 化學講義也是大約10年前的講義了，也一直沒機會重新更新，所以都是舊的資料了！抱歉！！ 新編的內容，我會注意這些細節，謝謝！！

2650	日期: 2020-07-03 22:58:15 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 理化 第4冊 6-5_浮力 練習3 Q17. ……則何者杯底所受的「平均壓力」較大？ 我覺得平均壓力這個名詞對學生來說太難理解，此外我在別的教材也真的沒見過這種問法。我會建議改問「桌面所受的壓力」，應該可以和原本的題目達到同樣的效果。 理化 第4冊 6-5_浮力 練習6 Q20. 跟上面那題一樣。 謝謝！ 練習3的17題： 這題是翰林題目中的題目。 金球密度大，下沉體積多，因此容器中的液面較高，容器底部的壓力較大，所以容器A的壓力較大。