很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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2258	日期: 2017-05-25 09:49:22 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 脂溶性的養分為何與呼吸運動有關 了解了！

2257	日期: 2017-05-25 09:27:32 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 土壤中的水分藉由擴散作用進入植物體內 為什麼對? 不是滲透作用嗎? 土壤中水分進入植物體內的根部細胞內，主要是藉由細胞內外形成的濃度差，來產生擴散作用，一般物質的運送順濃度梯度，而水分的輸送，則是逆濃度梯度，因此我們將水分的擴散作用，特別稱為滲透作用。

2256	日期: 2017-05-24 16:36:00 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 長日照植物開花所需的照光時間，不一定比短日照植物長 此句話為什麼對？ 使植物的開花率能達到 50 ％ 的界線，此時所需的日照時間，稱為臨界日照。 臨界日照的時間可能長或短，因此無一定的界限，但是若日照時間愈長，開花率愈高，則稱為長日照植物，否則相反地，若日照時間長，反而開花率降低，則稱為短日照植物。 因此對於不同的植物，臨界日照不一定是12小時，可能是某一時間，因此常日照植物的日照時間，不一定比短日照的日照時間長。

2255	日期: 2017-05-21 16:28:12 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 為何對水的溶解度：2-甲基-2-丙醇＞2-丁醇＞1-丁醇 抱歉！最近在忙著出考卷。 有機化合物的OH端為親水端，烷基端為疏水端。 當烷基端的分支愈多時，C原子和水接觸的表面積愈小， 因此疏水能力減弱，因而親水能力增強，所以溶解度便會愈大。

2254

日期: 2017-05-21 14:53:25 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 下列大小關係，哪些正確？ (A)酸性：HCOOH＞苯甲酸＞CH3COOH＞苯酚 (B)酸性：CH2ClCOOH＞CH2BrCOOH＞CH2BrCH2OH (C)沸點：(CH3)3N＞CH3CH2CH2NH2 (D)鹼性：(CH3)3N＞(CH3)2NH＞CH3NH2 (E)鹼性：NH3＞苯胺。 (A)正確：甲酸＞苯甲酸＞乙酸＞苯酚 (B)正確：cl原子吸引電子的能力較強，使得酸性增強。 (C)錯誤：分支愈多，表面積愈小，沸點愈低，同時CH3CH2CH2NH2有氫鍵存在，因此沸點也較高。 (D)錯誤，二級胺＞一級胺＞三級胺。 (E)正確，氨＞苯胺。 所以應為(A)(B)(E)。

2253	日期: 2017-05-19 16:02:18 TJ (ruru3614@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 我想了一下，我會把第7章的答案寄給妳！

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日期: 2017-05-18 12:15:18 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 當細胞內的ATP/ ADP值較小時，細胞應該會進行下列何種反應？ （A）促使細胞合成蛋白質（B）促使細胞進行呼吸作用（C）促使ATP水解（D）促使ADP水解 Ans：B 請問C D哪裡錯？ ATP／ADP比值減少時，表示ATP含量減少，此時細胞內處於缺乏ATP的狀態， 因此生物須設法合成ATP，以提供細胞內合成反應的能量來源。 (A) 因此缺少足夠能量，細胞無法完成合成蛋白質的反應，所以同化作用無法進行。 (B)正確，細胞需設法產生大量的ATP，因此細胞進行有氧呼吸作用，為產生ATP最有效的方式。 (C)細胞內因為ATP的含量減少，因此無法提供足夠的ATP來進行有效的水解作用。 (D)ADP＋Pi → ATP，此反應需耗能，而逆反應才是ATP的水解反應。 因此 ATP 才能水解釋放 Pi，產生 ADP，而ADP無法進行水解反應。

2251	日期: 2017-05-18 10:04:22 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 葉綠體的類囊體與ATP的產生相關 此句話對嗎？ 葉綠體內的類囊體為進行光反應的場所。 類囊體表面的葉綠素可吸收光能，同時透過電子傳遞鏈，釋放出能量，而產生的能量提供給ADP合成ATP。 因此在光反應的過程可產生ATP，而此ATP則提供做為暗反應進行時，做為能量的主要來源。

2250	日期: 2017-05-16 19:30:29 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 5'-ATT-3'對應的反密碼子為? 5'-ATT-3'經轉錄，變成3'-UAA-5'，可與反密碼子5'-AUU-3'配對。

2249	日期: 2017-05-13 17:45:37 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 繼10060那篇 應該說是第三小題那邊的互換率20%怎麼來的呢? 和同事討論的結果，感覺題目的敘述有問題。 每一小題的敘述，不是很合理，感覺敘述不流暢。 第3小題出現的比例不合理，一般的基因互換的比例最後2個會明顯較小，但此題的比例51：24：24：1，最小值不該是24這麼高。 互換率應該是(24＋1)／100＝25％，不是20％。