很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2022-01-04 20:21:13 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 您國三理化4-3電流講義裏,有段提到如下 (4)安培計量得的電流與原電路中的電流比較： 甲. 安培計本身有電阻，因此串聯安培計後量得的電流，較未裝置安培計時電流【大】。 乙. 安裝安培計時，安培計的電阻【愈小】愈好，才能較接近裝置安培計前的電流。 老師您好安培計本身有電阻,所以串聯安培計後量到的電流應該比還沒串聯時小才對吧 所以才會有安培計的電阻【愈小】愈好,才不會影響到真正電路所流過的電流 之前連結錯了，檔案一直沒換過來，終於發現了，已更正！謝謝！！ |
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日期: 2022-01-04 19:47:32 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 作「靜電實驗」時，下列正確的有幾項？ (甲)絕緣體較容易摩擦起電；(乙)導體靜電感應較不明顯；(丙)天氣潮溼時，較不易操作靜 電實驗；(丁)一帶正電的玻璃棒若可吸引一懸掛物，則懸掛物必帶負電。 (A)1 (B)2 (C)3 (D)4。 老師以上哪幾個是正確的?謝謝 (乙)導體靜電感應較為明顯；(丁)懸掛物可能帶負電，也可能不帶電。 所以正確只有(甲)(丙)。 |
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日期: 2022-01-04 00:38:49 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 千禧年第一天(2000年1月1日)，嘉義清晨的太陽會從哪一方位升起？ (A)東偏南約20度 (B)東偏南30度 (C)東偏北約20度 (D)東偏北約30度 (E)正東 答案是A,那為什麼B不行呢? 老師可以講解一下嗎?謝謝 嘉義是北迴歸線位置，冬至時日出在東偏南23度，元旦過了冬至，只會再往北偏，所以只能是(A)。 |
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日期: 2022-01-03 00:03:52 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 ____16. 韭黃是把韭菜放在陰暗的環境中培養，所以韭黃的莖沒有葉綠素而且長得很長，此時莖所表現出的植物感應是： (A)背光性 (B)背地性 (C)趨光性 (D)背溼性。 這題答案是B,但我覺得怪怪的,覺得答案應該要是A, 可以請老師講解一下嗎?謝謝 在陰暗的地方，無光，所以經無法顯現向光性。 但莖也沒有背光性，所以答案不會是(A)， 此時莖會表現背地性，較快速地向上生長，尋找光源，以利光合作用的進行。 所以應為(B)。 |
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日期: 2021-12-23 23:07:33 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 一容器內盛有水銀（密度：13.6 g/cm3）及水（密度：1 g/cm3），今有密度為 8 g/cm3 之金屬置於容器內液體中，發現金屬在水銀中之體積為 X，在水中之體積為 Y，則 X：Y＝？ (A) 5：4 (B) 3：5 (C) 7：3 (D) 8：3 老師請問這題要怎麼解呢? 謝謝 金屬的重量＝水中的浮力＋水銀的浮力 (X＋Y)x8＝Yx1＋Xx13.6 8X＋8Y＝Y＋13.6X 7Y＝5.6X X：Y＝7：5.6＝5：4 |
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日期: 2021-12-22 15:17:53 王嘉翎 (clwang188@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 我們比較比熱H＝mst時， 條件是質量相同的物質比熱愈大，溫度變化愈小。 所以：比熱和溫度變化成反比。 |
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日期: 2021-12-22 06:40:31 黃鈺茵 (eggypolu8347@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 您好： 國三理化的1-3速度和速率以及1-4的加速度，原本預計做成講義， 後來因為學校的課程調整，所以後來沒教三年級，一些動作也暫時停止。 所以目前還沒有完成，抱歉！！ 寒假過後，手邊的工作告一段落，應該會繼續完成。 第6章的講義，我上面有標108課綱的，已經連結至雲端，直接下載即可。 |
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日期: 2021-12-13 11:51:15 maruko (no email / no homepage) 留言: 1石頭比熱比水大，可以從炭火中吸收較多的熱，最終也能放出較多的熱 2比熱大的物質，熱量就比較多? 這2句話對嗎? 謝謝老師也謝謝老師之前的回答 不同的物質熱量的多少無法比較，比熱大的物質熱量不一定較多。 水是比熱最大的液體，一般物質比熱的大小，氣體＞液體＞固體。 比熱大的物質吸熱不一定較多，條件不足，很難比較。 從熱源中吸熱，物質吸收的熱量和加熱時間有關， 相同質量時，比熱大的物質，升高相同的溫度，需要吸熱較多，溫度下降時，則放熱較多。 |
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日期: 2021-12-13 11:43:31 maruko (no email / no homepage) 留言: 下列的說法何者正確?(A)兩物體之溫度相等時，質量大者含熱比較多(B)兩物體達熱平衡時，無論體積、材料和質量是否相同，其溫度必相等(C)兩物體互相比較而溫度高者，含熱量比較多(D)兩物體互相比較溫度相同，其含熱量也比相同 答案是B 可以請問老師 ACD 錯在哪嗎? 因為我做老師題目，(A)相同的溫度變化，質量愈大，所需熱量愈多，覺得和上面ACD好像觀念不一樣 ( )1.下列敘述，何者錯誤？ (A)要使水產生相同的溫度變化，質量愈大，所需熱量愈多 (B)等質量的水，吸收等量的熱，則上升的溫度相同 (C)不管水的質量多少，對水加進相同的熱量，則上升的溫度相同 (D)同質量的水，溫度升得愈高，其熱量增加愈多 【答案】：(C) 1. 兩個物體，無法比較熱含量多少。 吸熱話放熱多少，和物質種類、物質質量，以及溫度變化都有關。 物質的熱含量，包含物質產反應可釋放的熱量，以及物質結構中所含的熱量都有關，因此無法估計物質的熱含量。 我們僅能比較，同一物質升高溫度時，吸收的熱量，或於度下降時，放出的熱量，但是絕對無法比較所含熱量(熱含量)。 |
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日期: 2021-12-10 14:25:02 林妤庭 (rita3620@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 OK！沒有問題！ 網站的資料本來就打算公開使用的！ 也要謝謝你幫我做宣導！ 讓更多人知道！ |
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