很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

FB連結：王耀輝

Instagram ID：huie0626 IG連結：王耀輝 (歡迎訂閱)

Youtube連結：王耀輝 (歡迎訂閱)

現在共有: 3028 則留言，分成 303 頁，目前在第 12 頁

自 2023-11-04 起, 共 1169322 人來訪

您的姓名:	您的 email:
您的homepage:
您的意見: 公開 保密 開放 HTML 純文字
字型大小 +3 +2 +1 +0 -1 字體顏色 絕對黑色 深藍憂鬱 草原之藍 橄欖樹綠 灰藍種族 海洋之藍 綠色回憶 藍色月光 春草青青 暗夜興奮 發亮藍紫 紫的拘謹 流金歲月 卡布其諾 愛的暗示 黃金歲月 焚心似火 紅粉佳人 亮眼天空 美人膚色 一抹淺綠 靜如止水 鵝黃柔情 暗戀粉紅 鮮豔亮黃 聖潔純白	驗証碼: 請填入

2918	日期: 2021-12-22 06:40:31 黃鈺茵 (eggypolu8347@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 您好： 國三理化的1-3速度和速率以及1-4的加速度，原本預計做成講義， 後來因為學校的課程調整，所以後來沒教三年級，一些動作也暫時停止。 所以目前還沒有完成，抱歉！！ 寒假過後，手邊的工作告一段落，應該會繼續完成。 第6章的講義，我上面有標108課綱的，已經連結至雲端，直接下載即可。

2917	日期: 2021-12-13 11:51:15 maruko (no email / no homepage) 留言: 1石頭比熱比水大，可以從炭火中吸收較多的熱，最終也能放出較多的熱 2比熱大的物質，熱量就比較多? 這2句話對嗎? 謝謝老師也謝謝老師之前的回答 不同的物質熱量的多少無法比較，比熱大的物質熱量不一定較多。 水是比熱最大的液體，一般物質比熱的大小，氣體＞液體＞固體。 比熱大的物質吸熱不一定較多，條件不足，很難比較。 從熱源中吸熱，物質吸收的熱量和加熱時間有關， 相同質量時，比熱大的物質，升高相同的溫度，需要吸熱較多，溫度下降時，則放熱較多。

2916

日期: 2021-12-13 11:43:31 maruko (no email / no homepage) 留言: 下列的說法何者正確?(A)兩物體之溫度相等時，質量大者含熱比較多(B)兩物體達熱平衡時，無論體積、材料和質量是否相同，其溫度必相等(C)兩物體互相比較而溫度高者，含熱量比較多(D)兩物體互相比較溫度相同，其含熱量也比相同 答案是B 可以請問老師 ACD 錯在哪嗎? 因為我做老師題目，(A)相同的溫度變化，質量愈大，所需熱量愈多，覺得和上面ACD好像觀念不一樣 ( )1.下列敘述，何者錯誤？ (A)要使水產生相同的溫度變化，質量愈大，所需熱量愈多　(B)等質量的水，吸收等量的熱，則上升的溫度相同　(C)不管水的質量多少，對水加進相同的熱量，則上升的溫度相同　(D)同質量的水，溫度升得愈高，其熱量增加愈多 【答案】：(C) 1. 兩個物體，無法比較熱含量多少。 吸熱話放熱多少，和物質種類、物質質量，以及溫度變化都有關。 物質的熱含量，包含物質產反應可釋放的熱量，以及物質結構中所含的熱量都有關，因此無法估計物質的熱含量。 我們僅能比較，同一物質升高溫度時，吸收的熱量，或於度下降時，放出的熱量，但是絕對無法比較所含熱量(熱含量)。

2915	日期: 2021-12-10 14:25:02 林妤庭 (rita3620@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 OK！沒有問題！ 網站的資料本來就打算公開使用的！ 也要謝謝你幫我做宣導！ 讓更多人知道！

2914

日期: 2021-12-08 15:16:13 maruko (no email / no homepage) 留言: 請教老師5-3比熱這單元講義提到 比熱的大小和物質的【溫度】或【質量】無關? 但 比熱小的物體，溫度上升較多嗎？ 怎說 與溫度無關? 另外　比熱　和質量為何沒關係呢？　Ｈ＝ＭＳＴ （當HT相同時 S與M不是會成 反比 嗎?) 可以請問例子嗎? 謝謝老師 我們指比熱和溫度無關，是指同一物質，例如：水的比熱是1，則 10℃的水，比熱為1，20℃的水，比熱為1，50℃的水比熱是1。 只要是水，比熱都是1。 比熱小的溫度易升易降，例如： 10卡的熱量給10克、比熱0.1的物質加熱，則： H＝mst 10＝10x0.1xt，此時t＝10，表示溫度會上升10℃， 10卡的熱量給10克、比熱0.5的物質加熱，則： H＝mst 10＝10x0.5xt，此時t＝2，表示溫度會上升2℃， 所以提供相同熱量時，比熱愈大的物質，溫度上升得愈少。 。

2913	日期: 2021-12-08 15:00:46 maruko (no email / no homepage) 留言: 為何 比熱的大小和物質的【溫度】或【質量】無關? 可以請問例子嗎? 水的比熱是1，則10公克的水，比熱為1， 50公克的水，比熱為1， 100公克的水，比熱為1。 每1公克的水，它的比熱都會相同。

2912	日期: 2021-12-06 09:32:46 steven wang (no email / no homepage) 留言: 請問老師測驗卷(生物理化)的解答有含解析嗎?還是只有答案?謝謝 你好： 目前的測驗卷只有答案，但是如果有疑問的部分，隨時歡迎提問。 在網站上有附部分的解析 解析

2911	日期: 2021-12-05 19:14:31 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 生物的題目 對不上答案 很多都是 不知是指哪個，網站上的生物內容，我很久沒更新了！

2910	日期: 2021-12-02 20:12:42 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 (甲)產生能量；(乙)澱粉轉變為葡萄糖；(丙)吸收水分和養分；(丁)葡萄糖合成為肝糖。人體的消化作用可以完成哪幾項過程？ (A)甲乙丙丁 　 (B)甲乙丁 　 (C)乙丙 　 (D)乙 請問這題答案為何呢?謝謝　 應該只有乙、丙兩個， 產生能量是細胞內的呼吸作用，所以甲錯； 合成肝糖，是細胞內的合成作用，不是消化作用。

2909	日期: 2021-12-02 15:06:51 min (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 先到這網頁， 莫斯利網頁 最下面有一個"購買數學科加密影音課程"直接勾選，然後填入相關資料即可。