很多家長問到關於新課綱的相關教材,自己在教學上有幾個深刻的經驗:
(1) 段考命題時,我考等臂天平的測量,結果審題老師說,等臂天平不在課綱內,不能考。
(2) 我考波動的計算,被認為難度太大,應該簡化。
(3) 熱量的計算,幾乎只能考水的混合,比熱的探討,幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師,常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小,
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述,當國中的基礎不好時,
到了高中,如何面對高中自然科的課程內容?
很多人甚至會慶幸,今年國三畢業的學習舊教材的內容,
上高一銜接108課綱的新教材,比較不會吃力;
相反的,今年新課綱的學生,如果完全配合新課綱,
到了未來高一,因為很多內容沒學過,反而會吃力很多。
許多學生在高中後,因基礎不穩,不得不逃避到社會組,
甚至有些學校,有些老師會說你數理成績不好,不適合念自然組,
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題,各種內容包羅萬象,
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待,有更多對自然科抱持著理想,願意付出的夥伴,
讓我們一起努力!!
在教學經驗上,常希望學生踴躍問問題,
但面對的學生多半是不知如何發問,不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生,讀自然科,一定會遇到問題,
有問題不解決,則問題永遠存在,這樣的學習一定不紮實,
自己不會的題目,寫錯的題目,再看一次,訂正很重要,
不會訂正的題目,便是不懂的觀念,這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容,
慢慢地,實力也慢慢地提升了,這才是正確的學習態度!
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日期: 2016-07-04 11:36:53 UnKnow (no email / no homepage) 留言: γ射線的能量最大,為何對人體的傷害較小? γ射線是電磁波,質量為零,雖然其能量最大,穿透力最強,但是照射細胞分子,反而所吸收的能量最小,因此對細胞造成的傷害反而是最小。 α射線質量最大,通過細胞分子時,傳給細胞的能量反而最大,對細胞的傷害反而最大。 以上討論的是從能量傳遞的觀點,但是由於α射線再前進的過程因已和空氣分子碰撞游離,因此在空氣中前進一段極短的距離便急遽減弱。 因此,如以外源照射的方式,則是α射線最弱,而γ射線最強。 如果將α射線直接吃進體內,產生內源照射,則α射線的破壞力則是最大。 |
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日期: 2016-07-04 09:10:03 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 為甚麼α射線游離氣體能力最強? 為甚麼α射線感光能力最弱? 將氣體游離,是和氣體分子產生碰撞,使氣體的電子脫離氣體分子,而成為帶電狀態,因此三種射線中,α射線的質量最大,和氣體碰撞後,最容易使電子脫離園子表面,而γ射線的質量最小,因此電子最不易被撞擊而游離。 底片感光為光反應,為化學變化,γ射線的能量最大,能使底片產生化學反應而感光變黑,α射線的能量最低,因此對底片的感光能力最弱。 |
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日期: 2016-07-03 14:45:00 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 老師您好,有空國三的可以補一下嗎,謝謝。 我這星期要先忙一下高二的錄影課程,可能要下星期三才有空進行國三的更新。 |
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日期: 2016-07-03 11:19:16 賴品0 (maj051427@gmail.com / no homepage) 留言: 兩物體等體積混和的密度大於等質量混和的密度是什麼意思 等體積的混合密度為(D1+D2)/2 A的體積V,密度D1,B的體積V,密度D2,則總質量=VD1+VD2 混合密度=M/V=(VD1+VD2)/(V+V)=V(D1+D2)/2V=(D1+D2)/2 等質量的混合密度: A質量M密度D1,B質量M,密度D2,則總體積=M/D1+M/D2=M(D1+D2)/D1D2。 混合密度=(M+M)/[M(D1+D2)/D1D2]=2D1D2/(D1+D2) 等體積的混合密度會大於等質量的混合密度。 建議用帶數字去驗算較容易理解。 |
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日期: 2016-07-03 10:10:04 UnKnow (alan20217@gmail.com / alan) 留言: 老師你好,我有化學的題目想請教老師 室溫下,某氣態碳氫氧化合物20ml,與120ml過量的氧氣混合,點火完全燃燒後冷卻至室溫,且反應前後維持在定壓下,反應後氣體總體積變為100ml,再通入足量的石灰水,剩餘氣體的體積為60ml則該碳氫氧化合物的分子式為 假設化學是為CxHyOz,則: CxHyOz+O2 → CO2 +H2O 化合物有20mL,氧氣有120mL,產物氣體有100mL,加入石灰水去除CO2,體積剩下60mL,表示CO2有100-60=40mL, 剩下 60mL 即為剩餘的 O2,所以 O2 消耗120-60=60mL。 所以化合物:O2:CO2=20:60:40=1:3:2。 體積比=莫耳數比=方程式的係數比。 1 CxHyOz+ 3 O2 → 2 CO2 +H2O 因此,x=2,H2O 的係數為3, y=6,z=1, 所以可能的分子式為 C2H6O。 |
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日期: 2016-07-02 23:31:55 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 請聞老師:人造衛星以圓形軌道繞地球運行,大氣的摩擦力會使人造衛星的運行速率增加或減少?何故? 人造為吊球作圓周運動,以地球引力作為運行的向心力,若受到摩擦阻力的作用,使得速率減少,則能量消耗,此時會使得人造衛星的半徑縮小,而更靠近地球,因此人造衛星的速率又加快,以達到平衡。 因為軌道半徑愈大時,人造衛星運行的速率愈小,反之,軌道半徑減小,則速率會增大。 雖然受摩擦力作用,使得軌道半徑減小,切線速率增大,但是總力學能仍是減小。 |
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日期: 2016-07-02 20:48:06 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 已知 t ℃時,某物質的不飽和溶液 a 克中含溶質 m 克,若蒸發 b 克水並恢復到 t ℃時,析出溶質 m1 克。若原溶液蒸發 c 克水並恢復到 t ℃時,則析出溶質 m2 克。 為何由題意可知(b-c)克的水中可溶解溶質(m1-m2)克 m/(a-m)=(m-m1)/(a-m-b)=(m-m2)/(a-m-c) 將等號的(1)和(2)交叉相乘;(1)和(3)交叉相乘。 可得到: am-m2-mc=am-am2-m2-m2m, 化簡可得-mc=-am2+mm2>.......(1) am-m2-bm=am-am1-m2+m1m, 化簡可得-bm=-am1+m1m........(2) (1)-(2)可得:bm-cm=am1-am2+m(m1-m2)=a(m1-m2)-m(m1-m2) m(b-c)=(m1-m2)(a-m) (b-c)/(m1-m2)=((a-m)/(m) |
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日期: 2016-07-02 19:43:00 謙虛 (jay910411@gmail.com / no homepage) 留言: 謝謝老師請老師有空時整理一下教材 我需要先趕完手邊的工作。 |
1710 |
日期: 2016-07-02 15:37:24 翁小姐 (maj051427@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好: 學測複習檔案第八.九章好像沒辦法下載? 請再稍待幾天,之前有些檔案,因為一時沒找到,所以暫時先停下來了;大概下星期才有時間繼續重建。 如果方便,下星期再提醒我好嗎? |
1709 |
日期: 2016-07-02 08:59:02 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 優酪乳是屬於膠態溶液,牛奶是膠態溶液,將牛奶加入乳酸菌發酵,所得為優酪乳,,兩者皆為膠態溶液。 |