很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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1722

日期: 2016-07-06 09:46:18 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 由長金屬管管口靜止釋放一Ｎ極向下鉛直放置的磁棒。若金屬管之任一橫截面均可視為一封閉的金屬線圈，此時磁棒正遠離 A 線圈而接近 B 線圈，則下列敘述何者正確？ E (A)Ａ、Ｂ兩線圈上之感應電流方向相同 (B)磁棒與Ａ、Ｂ兩線圈的磁力皆為引力 (C)磁棒於金屬管中的下落過程，其速度逐漸變慢，最後靜止 (D)若金屬管有一鉛直方向的小裂縫，則磁棒下落過程中，便僅受重力作用 (E)由上向下看Ａ線圈上的感應電流方向為順時針方向 磁棒正遠離 A 線圈而接近 B 線圈，N極向下，所以是N極靠近B，而S極離開A。 因此對A會形成相吸的感應磁場，對B會形成相斥的感應磁場。 所以A線圈的下端感應得到N極(S和A線圈相吸)，因此A線圈的感應磁場向下，A線圈的感應電流方向為順時針(由上向下看)。 B線圈的上端感應得到N極(N和B線圈相斥)，所以B線圈的感應磁場向上，因此B線圈的感應電流為逆時針(由上向下看)。 磁鐵棒在金屬管內受重力以及相斥的磁力，因此落下的速度會減慢，但不會靜止，因為靜止了便無感應的磁力。。

1721	日期: 2016-07-05 23:56:17 alan (no email / no homepage) 留言: 一個物體從靜止開始向右運動，在第1、3、5等奇數秒內的加速度大小為2公尺秒平方，方向向右，在第2、4、6秒等偶數秒內以前一秒末的速度馬上做等速度直線運動，求物體經過多少時間位移為21公尺? 1. 畫出v-t圖形出來，為類似樓梯狀的梯形。 2.1～2秒的位移＝梯形面積＝3公尺。 2～4秒內的位移＝3＋4公尺。 4～6秒內的位移＝3＋4＋4＝11公尺。 因此經6秒鐘，共走了3＋(3＋4)＋(3＋4＋4)＝3＋7＋11＝21公尺。

1720	日期: 2016-07-05 20:51:56 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 同族元素由上而下，氧化物鹼性增強、酸性減弱 why? 要怎麼想才不容易忘? 佛(氟)法(金法)無邊，威力無限，一個是非金屬的最強，在右上角，一個是金屬的最強，在左下角。因此同一列愈靠近週期表的右邊，非金屬性質愈強，同一族愈靠近下面，金屬性質愈強，這是週期表大致上的通性。 金屬性質愈強，鹼性慾強，愈容易失去電子。 非金屬性質愈強，酸性愈強，愈容易得到電子。

1719	日期: 2016-07-04 14:13:49 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 請問核融合何來與強力弱力有關? 核融合需先將氘原子轉變成氚原子，此為弱力的作用； 氘原子和氚原子結合成氦原子，為兩個原子的融合，需要強力的作用。 因此其過程與強力弱力都相關。

1718

日期: 2016-07-04 11:36:53 UnKnow (no email / no homepage) 留言: γ射線的能量最大，為何對人體的傷害較小? γ射線是電磁波，質量為零，雖然其能量最大，穿透力最強，但是照射細胞分子，反而所吸收的能量最小，因此對細胞造成的傷害反而是最小。 α射線質量最大，通過細胞分子時，傳給細胞的能量反而最大，對細胞的傷害反而最大。 以上討論的是從能量傳遞的觀點，但是由於α射線再前進的過程因已和空氣分子碰撞游離，因此在空氣中前進一段極短的距離便急遽減弱。 因此，如以外源照射的方式，則是α射線最弱，而γ射線最強。 如果將α射線直接吃進體內，產生內源照射，則α射線的破壞力則是最大。

1717	日期: 2016-07-04 09:10:03 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 為甚麼α射線游離氣體能力最強? 為甚麼α射線感光能力最弱? 將氣體游離，是和氣體分子產生碰撞，使氣體的電子脫離氣體分子，而成為帶電狀態，因此三種射線中，α射線的質量最大，和氣體碰撞後，最容易使電子脫離園子表面，而γ射線的質量最小，因此電子最不易被撞擊而游離。 底片感光為光反應，為化學變化，γ射線的能量最大，能使底片產生化學反應而感光變黑，α射線的能量最低，因此對底片的感光能力最弱。

1716	日期: 2016-07-03 14:45:00 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 老師您好，有空國三的可以補一下嗎，謝謝。 我這星期要先忙一下高二的錄影課程，可能要下星期三才有空進行國三的更新。

1715

日期: 2016-07-03 11:19:16 賴品0 (maj051427@gmail.com / no homepage) 留言: 兩物體等體積混和的密度大於等質量混和的密度是什麼意思 等體積的混合密度為(D1＋D2)／2 A的體積V，密度D1，B的體積V，密度D2，則總質量＝VD1＋VD2 混合密度＝M／V＝(VD1＋VD2)／(V＋V)＝V(D1＋D2)／2V＝(D1＋D2)／2 等質量的混合密度： A質量M密度D1，B質量M，密度D2，則總體積＝M／D1＋M／D2＝M(D1＋D2)／D1D2。 混合密度＝(M＋M)／[M(D1＋D2)／D1D2]＝2D1D2／(D1＋D2) 等體積的混合密度會大於等質量的混合密度。 建議用帶數字去驗算較容易理解。

1714

日期: 2016-07-03 10:10:04 UnKnow (alan20217@gmail.com / alan) 留言: 老師你好，我有化學的題目想請教老師 室溫下，某氣態碳氫氧化合物20ml，與120ml過量的氧氣混合，點火完全燃燒後冷卻至室溫，且反應前後維持在定壓下，反應後氣體總體積變為100ml，再通入足量的石灰水，剩餘氣體的體積為60ml則該碳氫氧化合物的分子式為 假設化學是為CxHyOz，則： CxHyOz＋O2 → CO2 ＋H2O 化合物有20mL，氧氣有120mL，產物氣體有100mL，加入石灰水去除CO2，體積剩下60mL，表示CO2有100－60＝40mL， 剩下 60mL 即為剩餘的 O2，所以 O2 消耗120－60＝60mL。 所以化合物：O2：CO2＝20：60：40＝1：3：2。 體積比＝莫耳數比＝方程式的係數比。 1 CxHyOz＋ 3 O2 → 2 CO2 ＋H2O 因此，x＝2，H2O 的係數為3， y＝6，z＝1， 所以可能的分子式為 C2H6O。

1713	日期: 2016-07-02 23:31:55 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 請聞老師:人造衛星以圓形軌道繞地球運行，大氣的摩擦力會使人造衛星的運行速率增加或減少?何故? 人造為吊球作圓周運動，以地球引力作為運行的向心力，若受到摩擦阻力的作用，使得速率減少，則能量消耗，此時會使得人造衛星的半徑縮小，而更靠近地球，因此人造衛星的速率又加快，以達到平衡。 因為軌道半徑愈大時，人造衛星運行的速率愈小，反之，軌道半徑減小，則速率會增大。 雖然受摩擦力作用，使得軌道半徑減小，切線速率增大，但是總力學能仍是減小。