很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2021-06-15 21:59:58 馮慧梅 (meir3434@hotmail.com / 無) 留言: 老師: 我看您更新了第六章力與壓力，想請問舊版資料要如何搜尋呢? 你好： 舊版的資料因為沒有附答案，所以造成很多人的困擾，所以我把沒有答案的部分去除了，只留下有答案的部分。 |
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日期: 2021-06-11 08:29:41 翟立文 (nathan.chai@deltaww.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 家長，你好： 網站上的舊資料，很多手邊的原始檔都不見了，重新作答太麻煩， 星期天以前，我會把第六章的一些新檔案上傳，重新編一份新的東西。 |
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日期: 2021-06-05 15:51:48 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 請問一下國二下理化6-2題目 有關摩擦力的敘述，下列何者正確？ (a) 摩擦力與物體重量成正比 (b) 摩擦力與接觸面積成正比 (c) 物體速率愈快，動摩擦力愈大 (d) 物體移動時，動摩擦力與水平外力大小無關 我知道d是正確的，但a應該也是正確的呀，因為一個物體越重， 就需要越大外力拉它，那它的摩擦力相對也是越大的呀， 所以這樣不也可以說摩擦力與物體重量成正比嗎？謝謝 摩擦力和接觸面所受的正向力成正比， 如果沒有額外施力的話，摩擦力和重量成正比， 但是如果接觸面有作用力的話，摩擦力的大小會改變。 例如：40kgw的物體，摩擦力為4kgw； 若向下施力10kgw，則接觸面的正向力為50kgw，此時摩擦力為5kgw； 若一10kgw的力向上抬起，則接觸面的作用力為30kgw，則摩擦力為3kgw。 |
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日期: 2021-05-23 10:46:34 wanli (no email / no homepage) 留言: 您好: 請問國二理化第四冊第六章6-4大氣壓力的講義有答案可提供嗎?謝謝~ 6-4的那一份講義算是舊資料，我準備作廢了，只是提供給有需要的老師參考。 最近會重新再編一份新的講義，到時候我會放上來！ |
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日期: 2021-05-22 12:29:55 wei (no email / no homepage) 留言: 老師好 請問理化B6L2-4 63.圓形線圈水平通過一有垂直進入線面的磁場，如右圖，則在過程中哪一位置，線圈上的電流最小？ 為甚麼是乙啊 甲是線圈進入磁場，所以通過線圈的磁力線增加。 乙是線圈在磁場中，所以通過線圈的磁力線沒有變化。 丙是線圈離開磁場，所以通過線圈的磁力線減少。 所以只有通過乙的線圈，磁力線無變化，因此不會產生應電流。 |
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日期: 2021-05-19 19:20:06 黃為任 (jen488260@gmail.com / no homepage) 留言: 半冊複習的範圍比全冊複習的範圍更細..... 謝謝老師的回覆 不客氣，希望對你有幫助！ |
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日期: 2021-05-16 17:20:22 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 謝謝老師的回覆。 另外，請問110升高中_理化_半冊複習卷 內容 是否已包括 全冊，意思是，買半冊的，就不必買全冊(因為半冊的內容比全冊的多)，是這個意思嗎？ 半冊複習的範圍比全冊複習的範圍更細， 當初的想法是，國三上學期複習時，先做半冊複習， 等下學期時，全部複習完一遍之後，再做全冊複習。 |
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日期: 2021-05-16 00:06:37 黃為任 (jen488260@gmail.com / no homepage) 留言: 老師，請問國二物理，大氣壓力這個章節的，講義，或練習， 網頁或pdf，無連結，或打開是空白頁，請問，還有其它管道嗎？或是購買的講義內，可涵括相關內容，望請解惑，謝謝萬千！！(其它章節 力、浮力等也有多少有這個情形) 您好！ 國二理化的第6章，因為過去教材編排有部分因為版權的問題移除，所以沒有放在網站。 下周以後會慢慢地再重編新的講義，到時會再上傳資料！ |
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日期: 2021-04-29 03:44:13 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 配製一杯飽和糖水後將容器密閉。發現杯底仍有未溶解的糖存在。 則下列敘述何者正確？ (A)此糖水是過飽和溶液 (B)沉澱在底部的溶質，會隨著時間而改變形狀 (C)糖的溶解與析出仍未達平衡 (D)糖水已達平衡，糖不再有任何的溶解與析出 我知道正確答案是B, 但有一疑問為什麼A不對呢？這個糖水不也是過飽和溶液嘛 謝謝 有沉澱是飽和溶液。溫度突然變化時，才會形成過飽和溶液。 例如糖水： 假設20℃時溶解度為20克／100克水，50℃為60克／100克水。 現在溶液在50℃時為飽和溶液，若將溫度突然降低至20℃， 則溶解的量超過20℃時的溶解度，才變成了過飽和溶液。 過飽和溶液很容易發生沉澱，形成飽和溶液而達到穩定。 |
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日期: 2021-04-29 01:49:42 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 了解，就如同您講義裡所說的， 平衡後，反應物和生成物的量(莫耳數或濃度)不一定相等， 但能維持【不變】 但我還是有一點不了解，上面所指的能維持不變, 指的是哪裡不變?，是指跟一開始比嗎？還是跟整體比呢？ 影響反應速率的因素，包括反應物的多寡，溫度、壓力等因素都包含。 假設 A→B＋熱 向右反應達平衡時，A剩下1莫耳，而B有4莫耳。 若將溫度升高，則促進向左反應，使得A＞1莫耳，B＜4莫耳，至新的平衡完成。 高中的教材有平衡常數(K)能計算出平衡改變後新的物質濃度。 國中階段。只要知道一個可逆反應，當達成平衡時，若不改變反應條件，則： 反應物的濃度與生成物的濃度有一定的比例，但不一定是幾比幾。 如果反應的條件改變，則可逆反應會重新建立一個新的平衡。 |
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