很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2021-07-03 21:30:36 王辰祐 (wangerrymarspomelo@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 網站上的資料，都是可以參考的！沒問題！ |
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日期: 2021-07-03 15:22:30 Louie (likuany@yahoo.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 你好： 第六章的解析，我之前有寫的都是網頁上的解析，目前都還有連結， 其他練習題的部分，由於時間的關係，我都只有附答案，沒有解析。 關於複習講義的部分，如果有疑問或不懂得部分，可以直接告訴我題號， 或是透過FB，用messanger的問問題會比較快，我也一直期待學生能多問問題， 有些觀念必須透過問題及思考，才能更容易了解。 |
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日期: 2021-07-01 17:49:59 Aster Chan (yt2109@yahoo.com.hk / no homepage) 留言: 謝謝你無私的奉獻，希望同學們能在你的教學獲得更多。 想了解一下，有關網站的 "實驗動畫" 很多 link 也未能進入，請問可如何連上? 謝謝 您好： 實驗動畫是當初(十幾年前)在網路上所收集的箇中相關資源， 但是隨著時間的推移，很多連結可能也失去了作用。 這個部分不是我能掌握的，很多動畫當初是FLASH的連結， 現在GOOGLE不支援FLASH的程式，能使用的範圍愈來愈少了。 |
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日期: 2021-06-22 21:34:06 陳嘉銘 (chiamingchen@dragon.nchu.edu.tw / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 感謝您的認同與支持，也希望這些內容能幫孩子建立較完整的知識！ |
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日期: 2021-06-22 09:01:45 陳嘉銘 (chiamingchen@dragon.nchu.edu.tw / no homepage) 留言: 王老師： 您好！在您的賣場裡有看到110年升高中理化複習講義及複習卷，想請問有111年升高中的理化複習講義及複習卷嗎？謝謝您！ 祝 教安！！ 您好： 其實我一直在思考一個問題，從明年開始，進入108課綱的升學時代， 但是108課綱幾乎只是簡化了一些內容，將一部分的內容移至高中，或者小學， 實際上，從這一年的教學經驗，我只是覺得，學生所學的內容似乎愈來愈少， 似乎缺乏了一個整體的概念，因此你會發現，市面上的講義彷彿愈來愈薄了， 當初創建網站的目的，希望能保留一份自然科應有的完整性， 如同自己在教高中時，感慨一些單元屬於國中教材的內容， 但是學生的基礎並未建立好，導致在高中時學得很辛苦， 如果這些內容他們在國中時都學得完整，其實高中都可以輕鬆應付。 所以我期盼的是，學生依照舊課綱的內容學習，將基礎紮實， 未來在高一的基礎上，或者甚至同學如果進入前三志願，或是科學班， 他們能從容地應付。 因此，暫時我還沒打算將內容配合108課綱簡化， 畢竟，簡化的教材市面上已經有太多了！ 但是那些教材，都不是我期盼的內容。 所以我的教材，我把它定位為比108課綱的內容更深入，更完整。 此外，我更期待的是學生的學習及互動， 新一代的學生，願意主動問問題，討論的習慣愈來愈少， 這在學習上，也是很大的障礙，期待有更多的人突破。 |
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日期: 2021-06-21 00:12:57 黃麗蓉 (1806rong@gmail.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 108課綱的生物，第一章是細胞構造，相當於原來生物講義的第一章； 第二章是生殖與遺傳，相當於是原來生物講義的第二章； 第三章是演化與多樣性生物，相當於是原來生物講義的第三章和第六章； 暫時沒有時間重新編排，但是對照各節內容是一樣的。 |
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日期: 2021-06-15 21:59:58 馮慧梅 (meir3434@hotmail.com / 無) 留言: 老師: 我看您更新了第六章力與壓力，想請問舊版資料要如何搜尋呢? 你好： 舊版的資料因為沒有附答案，所以造成很多人的困擾，所以我把沒有答案的部分去除了，只留下有答案的部分。 |
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日期: 2021-06-11 08:29:41 翟立文 (nathan.chai@deltaww.com / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 家長，你好： 網站上的舊資料，很多手邊的原始檔都不見了，重新作答太麻煩， 星期天以前，我會把第六章的一些新檔案上傳，重新編一份新的東西。 |
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日期: 2021-06-05 15:51:48 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 請問一下國二下理化6-2題目 有關摩擦力的敘述，下列何者正確？ (a) 摩擦力與物體重量成正比 (b) 摩擦力與接觸面積成正比 (c) 物體速率愈快，動摩擦力愈大 (d) 物體移動時，動摩擦力與水平外力大小無關 我知道d是正確的，但a應該也是正確的呀，因為一個物體越重， 就需要越大外力拉它，那它的摩擦力相對也是越大的呀， 所以這樣不也可以說摩擦力與物體重量成正比嗎？謝謝 摩擦力和接觸面所受的正向力成正比， 如果沒有額外施力的話，摩擦力和重量成正比， 但是如果接觸面有作用力的話，摩擦力的大小會改變。 例如：40kgw的物體，摩擦力為4kgw； 若向下施力10kgw，則接觸面的正向力為50kgw，此時摩擦力為5kgw； 若一10kgw的力向上抬起，則接觸面的作用力為30kgw，則摩擦力為3kgw。 |
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日期: 2021-05-23 10:46:34 wanli (no email / no homepage) 留言: 您好: 請問國二理化第四冊第六章6-4大氣壓力的講義有答案可提供嗎?謝謝~ 6-4的那一份講義算是舊資料，我準備作廢了，只是提供給有需要的老師參考。 最近會重新再編一份新的講義，到時候我會放上來！ |
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