很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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512	日期: 2015-03-15 10:02:39 森林 (no email / no homepage) 留言: 利用a-t圖看瞬時速度時，直接a乘t等於v，v再減初速就是它的瞬時速度，這樣解釋，是對的嗎? a-t圖的面積，表示速度變化，也就是V2－V1。 例如：初速是20，而你算a-t圖的面積是30，則 V2－20＝30，所以V2(末速)＝20＋30＝50m／s。 也就是本來的速度是20，a-t圖的面積，表示速度再多30，所以最後變成50了。

511	日期: 2015-03-15 07:49:16 森林 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 加速度減少，有2種情形： (1)加速度比原來小，但仍為正值，就像開車踩油門，踩很用力時，加速度很大，輕輕踩時，加速度會變小，但還是在加速，所以速率還是增加。 (2)加速度變成負值，這時速度會減少，，變成踩煞車了，所以會變慢。 你考慮的是路徑長，是平均住率，題目要問的是瞬時速率。

510	日期: 2015-03-15 00:10:38 柯岱葳 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 星期四的講義，我有留空白，所以直接寫在上面即可。

509	日期: 2015-03-13 21:40:45 YH (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 1. 填妥委託書。 2. 要寄大家的身分證正本過來。 3. 要寄原有的戶口名簿正本。 4. 印章(或者在這邊刻)。 這些都一起寄過來即可。

508	日期: 2015-03-13 18:57:29 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 這些沒人能幫的！謝謝啦！

507	日期: 2015-03-12 21:40:13 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 剛瞇了一下，所以又要開始做事了。

506	日期: 2015-03-12 21:24:15 chris (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 匯了嗎？ 不難吧！ 加油喔！有問題一定要問！

505	日期: 2015-03-12 21:21:10 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 盡力囉！

504	日期: 2015-03-12 21:18:07 chris (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件

503	日期: 2015-03-11 18:17:26 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 做不完就開天窗了。