很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2015-01-12 21:50:19 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-01-12 21:49:45 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 身體不舒服，先回家了。 8點多就睡了。 |
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日期: 2015-01-11 12:55:22 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 沒事！ |
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日期: 2015-01-10 22:32:03 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 光照强度對植物生長及形態結構有重要的作用，植物葉片每固定1 mol 的CO2，大约需要468.6 kJ 的光能，因此光通過影響光合作用的進行，來影響植物的生長。 光能促進植物的組織和器官的分化，强光對植物的莖生長有抑制作用，但卻能促進組織分化，有利於樹木木質部的發育。 在高强光中生長的數目較矮，但是樹幹質量增加，並且根莖比例提高。此外，葉片较厚，柵狀組織層數较多。但强光會使葉綠素發生光氧化，使得蛋白質合成减少，而碳水化合物的合成增加。 强光往往導致高温，容易造成水分虧減，因而氣孔關閉，使得CO2 的供應不足，也因此使得光合作用的速率下降，進而影響植物的生長狀態。 然而若是光照不足，則枝長且直立生長勢強，表現出徒長及黃化的現象。此外，光能促進细胞的增大和分化、控制细胞的分裂和伸長，因此若要使樹木正常生長，必須有適合的光照强度。 |
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日期: 2015-01-10 08:57:23 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-01-10 00:28:25 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 電腦又出問題了，要重灌了， |
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日期: 2015-01-10 00:24:03 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 說到痛處！ |
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日期: 2015-01-10 00:22:10 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-01-10 00:21:11 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 每年都是這樣。 |
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日期: 2015-01-10 00:14:12 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 設法改進！ |
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