很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？
很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！
在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！
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日期: 2015-01-02 13:41:35 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 因為第二部分的題目，很多不只是課內的概念，只是文章敘述的延伸，先告訴我哪幾題，我先看ㄧ下。 |
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日期: 2015-01-02 10:31:44 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 *_^ |
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日期: 2015-01-01 00:13:34 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 正在錄影片。 |
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日期: 2014-12-31 21:22:02 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 模考我一直都沒有檢討，因為我覺得如果第一部分的內容如果都還不熟悉，第二部分的觀念就沒有意義了。 所以我比較強調第一部分的基本觀念。 |
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日期: 2014-12-31 21:16:26 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 下星期可能會有一堆高一的問問題。因為我最近在考試，所以怕問問題的人會比較多。 |
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日期: 2014-12-31 21:14:14 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 了解! |
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日期: 2014-12-31 20:59:29 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 有點距離。 |
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日期: 2014-12-31 19:12:34 ☆Hana☆ (blublumike2@gmail.com / no homepage) 留言: 為什麼1莫耳電子的電量 大約等於 -96500 而0，2莫耳的電子電量不能直接由上述換算？ １莫耳＝6.02x1023個，每個電子電量＝1.602x10－19 庫侖 １莫耳電子電量＝6.02x1023 x 1.602x10－19＝ 96440 庫侖。 一般1莫耳電子的電量，採用 96500 庫侖這數值，所以如果直接計算莫耳的電量，可以直接以這數字來計算。。 |
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日期: 2014-12-31 18:43:50 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 那一題自己還沒看題目，所以看題目有點慢。 因為科普的題目需要慢慢去看懂題目，所以暫時還沒花太多時間去專注那個部分，我只大概看了第一部分的題目。 |
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日期: 2014-12-31 18:43:05 小安 (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 最近都會比較忙，有些課業上的原因及壓力必須先處理，所以只能暫時先耽擱了。 抱歉了！ |
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