很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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2711	日期: 2020-10-31 19:29:29 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 在甲，乙兩峭壁間鳴槍，經t1秒聽到由甲峭壁反射回第一回聲， 再經t2秒聽到由乙峭壁反射回第2聲回聲， 則兩峭壁距離=v x 1/2(t1+t1+t2) 老師請問一下為什麼t1要加2次呢？謝謝

2710

日期: 2020-10-30 23:43:53 焜仲 (no email / no homepage) 留言: 理化 第5冊 3-3_力矩與槓桿 練習4 Q12. 答案是30 cm，沒得選。 這題似乎是只改了題目的數字，忘了改選項。 Q13. 答案應該是(B)才對。 這題原本應該是個題組，要先求出木棒重量60 gw，這樣答案才會是(A)。 但改成這樣的話，就只能選(B)了…… 參考資料 http://163.21.143.25/msblog/resserver.php?blogId=37&resource=2-4.doc 13題答案是(C)。 題目說木柄重量不計。 12題的選項錯誤，已經修正，謝謝！！

2709	日期: 2020-10-28 02:26:51 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 3-4 TEST 多變的聲音02裡第15題 甲、乙兩音叉並排在一起，小英以每秒5下的頻率敲甲音叉，結果甲音叉以每分鐘，5000次的頻率發出聲音，結果乙音叉也開始振動，由此推知乙音叉的頻率為何？ (A)5Hz (B)250Hz (C)5000Hz (D)15000Hz。 老師請問為何答案是B, 而不是C呢？謝謝 結果甲音叉以每分鐘15000次的頻率發出聲音<> 那是打錯字，已經更正了。

2708	日期: 2020-10-27 22:46:08 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 3-4 TEST 多變的聲音01裡第9題 涵涵取四支音叉，振動頻率分別為：(甲)200赫 (乙)100赫 (丙)200赫 (丁)400赫； 當涵涵敲擊甲音叉之後，試問哪支音叉也跟著發出聲音？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)只要距離夠近，其他三支音叉均會發出聲音 答案應該有誤，不是B，應該要是C才對吧！, 對嗎？謝謝！ 謝謝！標錯答案，修正了。

2707	日期: 2020-10-27 22:37:11 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 裕仁聽音樂會時，發現有個鼓手用每秒打鼓4次的頻率敲擊， 頻率為300赫的低音鼓，請問鼓手在敲擊時，裕仁可以聽到 的聲音頻率為若干？ (A)4赫 (B)75赫 (C)300赫 (D)1200赫。 答案是C，老師請問一下這題聽到的聲音頻率是否直接就是低音鼓 的頻率呢，跟敲擊的頻率沒有關係嗎？謝謝 敲擊的次數，不等於鼓面振動的次數，振動頻率20Hz以下聽不到， 1秒鐘敲一次鼓可聽到聲音，表示敲的次數，不等於振動次數。

2706	日期: 2020-10-26 21:00:37 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 大雄在進行音叉實驗時，他為了證明振動和聲音之間的關係， 當他在敲打音叉後，他應該把音叉放在灑有紙片紙張的哪個 位置較恰當？1.上方 2.左邊 3.右邊 4.下方 老師請問一下答案是哪個？又是為什麼呢？謝謝 應該放在上方，和音叉振動的方向平行。

2705	日期: 2020-10-25 10:45:07 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 老師可以解釋一下，為什麼要這麼算呢？因為看不太懂，謝謝 340×7＝2380(m) 340×3＝1020(m) 4分鐘＝240秒 (2380－1020)÷240＝5.7(m／s) 第一次打雷的距離 340×7＝2380(m) 第二次打雷的距離 340×3＝1020(m) 間隔4分鐘時間 4分鐘＝240秒 移動的距離 2380－1020＝1360公尺 移動速率＝距離／時間＝(2380－1020)÷240＝5.7(m／s)

2704	日期: 2020-10-24 23:17:03 陳玉臻 (aw885492@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 設聲速340m/s，第一次看到閃電後7秒，聽到雷聲，4分鐘後第二 次看到閃電，再過3秒後聽到雷聲，試求雷雨迫近速度 (A)57 (B)5.7 (C)0.57 (D)570m/s。 老師請問這題要怎麼算呢？謝謝 340×7＝2380(m) 340×3＝1020(m) 4分鐘＝240秒 (2380－1020)÷240＝5.7(m／s)

2703	日期: 2020-10-21 19:25:40 陳玉臻 (aw885493@gmail.com / no homepage) 留言: 老師您好 3-2聲音的傳播講義裡有一題提到 (5) 我們說話時，聲音是靠著【 】的振動而產生的聲波。 空格處是要填 聲帶 還是 空氣 比較對呢？ 謝謝 這段主要在討論傳聲的介質，所以是填：空氣！

2702	日期: 2020-10-18 21:34:18 陳玉臻 (aw885492@gmaik.com / no homepage) 留言: 老師您好 請問3-1波的傳播EXE01裡的23題 明玲拿著一條彈簧,她想以此彈簧製造出波動來,則下列何者正確？ (A)她只能製造出橫波 (B)她只能製造出縱波 (C)她可以同時製造出橫波和縱波 (D)橫波和縱波她都可以製造出來，但只能製造出其中一種 為什麼答案是C呢？橫波跟縱波可以同時製造出來嗎？ 謝謝 彈簧可以用不同的振動方式產生橫波或縱波。 有些介質可以同時存在橫波及縱波，例如地震波。