很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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日期: 2015-12-22 17:01:52 wen (no email / no homepage) 留言: 莫斯利網站的理化第五冊單元一直線運動 p4頁的第6題像這種題型如何判斷 P5的第8題答案是否正確 p24的第4題答案是否正確 P26的題組第一大題的第二小題答案是否正確 P4，第5題 測量時間有利用計時工具的週期性，可重複測量，但是閃爍的星光無週期性，不適合作為測量時間工具。 P5，第8題 圖(一)變成圖(二)，相同時間內的擺動次數增加，因此須將擺常縮短。 P24，第4題， 打電計時器，車在右邊前進，紙帶的右邊為先，左邊為後， 因此紙帶的間距愈來愈小，表示車速減慢。 P26，題組一的第2小題 乙的圖形為斜直線，表示為等速度運動，因此 平均速度＝位移／時間＝(X2－X1)／(t2－t1)。

1480	日期: 2015-12-21 22:24:37 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 老師您好 請問您手邊是否還有理化第三冊第六章6-1~6-3網頁解析版 謝謝 我在第六章最底下加了一個舊版資料，妳參考看看。

1479	日期: 2015-12-21 14:57:34 Likuan (likuany@yahoo.com.tw / no homepage) 留言: 老師, 謝謝您假日還立即幫我們解說了,辛苦了! 不客氣！2題而已，小case！

1478	日期: 2015-12-20 23:03:43 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 老師~假日辛苦了,謝謝! 早安！ 可以讓我知道你是哪一位嗎？ 讓自己覺得不是孤單地在奮鬥！*_^

1477	日期: 2015-12-20 09:45:31 Likuan (likuany@yahoo.com.tw / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 一個尖的表示一個負電，一格有2個尖的表示含2個負電的陰離子，而一個凹的表示一個正電，一格有3個凹的表示有3個正電的陽離子。 所以是正3價和負2價的結合，因此為 A2B3。 因為陽離子在前，陰離子在後，或正價在前，負價在後，總價數為零。

1476	日期: 2015-12-19 22:47:43 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 老師你好 請問理化第三冊第六章(6-4 6-5),這周末我們可見嗎 哈哈 辛苦了 謝謝囉 我早上先趕完一個影片，下午我想辦法完成6-4和6-5。

1475	日期: 2015-12-19 10:41:15 paul (yenpaul1@gmail.com / no homepage) 留言: 老師你好: 謝謝你無私的付出,幫助我和學生好多,學生都在問第五章的講義什麼時可放出來呢?謝謝! 是第三冊的第五章熱與溫度嗎？ 不是已經上傳了嗎？

1474	日期: 2015-12-18 20:19:54 wen (no email / no homepage) 留言: 老師您好能否麻煩您去一下jim老師的教學網幫我解惑一下理化國二下學期第6章6-3壓力p127頁的範例解說第一題 謝謝老師 抱歉，你說的內容我沒找到。

1473	日期: 2015-12-17 23:01:12 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 牠們都是脊椎動物，以構造而言都是相同的，屬於同源器官。 脊椎動物和節肢動物比較而言，一個是單眼的構造，一個是複眼的構造， 在構造上而言應視為同功器官。

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日期: 2015-12-17 22:52:24 winne (no email / no homepage) 留言: 我覺得老師白天要上課，還要辛苦無私地整理資料提供這個天地給大家,大家應該要知感恩，不該視為理所當然,所以在提出需求時，好像應該要更有禮貌喲! 老師~您辛苦了! 謝謝啦~~應該是說我欠太多東西了！ 這裡我順便說明一下好了， 以前的教學全部都在國中，所以過去國中的資源很豐富，但這是在100學年度之前吧。 現在的課則全部在高中了，所以本來國中的教材幾乎都停擺了，但是我知道來網站上的，包括老師或是同學，很多人對國中的需求比較大，而自己又不想把國中的內容放掉，也希望把國中的內容建立完整。 由於去年，儲放的空間關閉，最初抱著僥倖的心理，結果導致許多資料來不及移出，再加上著作權的困擾，不得不下決心將資料全部刪除重整。 可能自己很貪心，又是國中，又是高中，各個年級的教材都只完成一半，這一年又再著手高中的課程錄製，所以時間都分掉了，很想像以前那樣把每一份講義編完整，但是時間上又無法快速完成，所以效率也變低了，很多內容要去過濾或修改，每個單元都想要全部完成才一起上傳，所以之前的生物完成了一半，後來也來不及傳了。 我希望自己能配合學校單元的需求，架設網站的目的，也是希望能幫助更多的人，否則也失去了自己花錢架站的目的了，所以自己也是要再更努力了。 沒有完成的部分，或是來不及完成的部分，只能說聲抱歉，實在是因為時間不足，難以完全滿足所有的人。 較緊急的麻煩再多提醒幾次，我會儘量完成，不然有時也怕自己做了一堆不符合需求，反是自己在瞎忙空浪費時間而已。