很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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2134	日期: 2017-03-13 20:47:50 芸♡ (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 牛頓的萬有引力是 F＝GMm／r2 一般我們所說的重力是指地球和物體間的萬有引力，所以我們說地球與物體間的萬有引力，就是重力，而重力的大小就是重量。 G 是萬有引力常數，或者也稱為引力常數，或重力常數，只是重力常數這名詞一般較少用。 或許每個符號代表一個意義，重力常數，或是引力常數，其數值為6.67x10－11， 了解物理量的意義，至於名稱，我覺得不是那麼重要，畢竟在台灣，很多物理名詞的定義不是那麼嚴謹，有時你會發現很多名詞，還會經常改來改去的。

2133	日期: 2017-03-13 16:52:28 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 今天把最愛的那隻黑貓結紮原放了(TNR) 給他食物的時候 完全沒有伸爪子 除了在捷運一直挖我的褲管= = 比起品種貓、花色漂亮的 還是黑貓比較可愛：）） 很多動物其實都很可愛，相處久了，也自然產生感情了！

2132	日期: 2017-03-12 23:45:27 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 我有寄到信箱，你查看一下。

2131

日期: 2017-03-12 20:46:46 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 為何兩列氧化力都是一樣的? ClO4－＜ClO3－＜ClO2－＜ClO－ HClO4＜HClO3＜HClO2＜HClO 鹼性強度的順序是ClO4－＜ClO3－＜ClO2－＜ClO－ 但ClO4－、ClO3－ 不是都不水解? 氧化力可視為元素失去電子的能力，HClO4 的Cl，其氧化數為＋7，HClO3 的Cl，其氧化數為＋5，依此類推。 因此氧化數愈高，則失去電子的能力愈弱，所以 HClO4 的氧化力最弱，而HClO 的氧化力最強。 HClO4 → H＋ ＋ ClO4－ HClO4中Cl的氧化數和ClO4－的氧化數相同，因此兩者的氧化力順序相同。 ClO4－ ＜ ClO3－ ＜ClO2－ ＜ ClO－ 酸鹼度的順序為： ClO4－ ＜ ClO3－ ＜ClO2－ ＜ ClO－ 雖然 ClO4－ 和 ClO3－ 在水中皆為完全解離， 但是若將其加入 HF中或是CH3COOH 中，他們的解離度則不相同，因此便能區別出每一個酸鹼度的強弱。

2130

日期: 2017-03-12 17:15:59 UnKnow (no email / no homepage) 留言: Cu,Zn,Ag,Ni,Cr,Cd,Co 氫氧化物可溶於過量氨水 Zn(OH)2 --> Zn(NH3)4 (2+) Cu(OH)2 --> Cu(NH3)4 (2+) Ni(OH)2 --> Ni(NH3)6 (2+) Ag2O --> Ag(NH3)2 (1+) ....等 要怎麼知道用多少個NH3? 還是只能背? 還有兩性金屬溶於強鹼也是 為甚麼是Al(OH)4- 這4個OH-怎麼推得的? 錯合物的種類及其配位數的結構，要敘述還不容易說明白，這不是記憶性的，我找了一份講義，你可以參考一下， 錯合物

2129

日期: 2017-03-12 15:00:18 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 【更正】 質量為【M】的磚塊從某高度垂直落到一水平前進的滑車（質量m速度u）上，則磚塊未落到滑車上之前，兩者的質量中心 （A） 軌跡為直線 （B） 做等加速度運動 （C） 水平速度分量為mu/M+m （D） 加速度量值為Mg/M+m （E） 磚塊落下t秒後，質心的速度量值為Mgt*mu/M+m Ans:BCD (A) 由於整個系統，在水平方向不受外力，鉛直方向受重力，因此系統的軌跡為拋物線。 (B) 系統受重力作用，且力的量值及方向皆為固定，因此加速度的量值及方向皆為固定。 (C) 水平方向的系統動量 mu ＝ (m＋M) Vx Vx＝ mu／(m＋M) (D) 鉛直方向的系統加速度 Mg ＝(m＋M)ay ay ＝ Mg／(m＋M) (E) Vx＝mu／(M＋m) Vy＝Mgt／(M＋m)

2128	日期: 2017-03-12 14:59:27 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 質量為m的磚塊從某高度垂直落到一水平前進的滑車（質量m速度u）上，則磚塊未落到滑車上之前，兩者的質量中心 （A） 軌跡為直線 （B） 做等加速度運動 （C） 水平速度分量為mu/M+m （D） 加速度量值為Mg/M+m （E） 磚塊落下t秒後，質心的速度量值為Mgt*mu/M+m Ans:BCD

2127	日期: 2017-03-12 14:55:03 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 一車廂長度為L、質量為M，一開始靜止於光滑的水平面上，車廂內有一質量為m的物體以初速度V向右運動，車廂來回碰撞n次後靜止於車廂中，這時車廂與物體的速度各為多少？ Ans:均為mV/M+m 質量m的物體靜止在M的車廂內，表示物體和車廂的速度都相同， 物體和車廂的碰撞，屬於內力，無外力作用，因此碰撞後的總動量，等於碰撞前系統的總動量。 碰撞前總動量P1＝mV 碰撞後總動量P2＝(m＋M)V2 於是 V2＝mV／(m＋M)

2126	日期: 2017-03-12 14:41:47 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 假設水柱的速率為V，t秒鐘水柱沖出的長度為Vt， t秒內，水柱沖出的體積＝AVt， t秒內，水柱沖出的質量＝AVtρ F△t＝m△V， F×t＝(AVtρ)(0－V)＝－AtρV2 平均力的量值F＝AρV2

2125

日期: 2017-03-09 05:58:26 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 自水平地面斜向射出一砲彈，在最高點爆炸成兩碎片，爆炸後兩碎片均有水平動量，如不計空氣阻力，則若地面水平，兩碎片同時著地 請問此敘述哪裡有誤? 砲彈斜向拋射，到最高點時只有水平速度，所以只有水平動量。 爆炸前後遵守動量守恆，因此爆炸後的總動量不變，也只有水平動量。 題目說都有水平動量，但沒提到兩碎片是否垂直動量皆為零，若沒有垂直方向的動量，則兩碎片在垂直方向，從最高點皆為垂直落下，因此垂直方向為自由落體，若是如此，則兩碎片會同時落地。 若兩碎片在爆炸後，垂直方向有動量的話，則兩碎片落至地面時間便不相同。