很多家長問到關於新課綱的相關教材，自己在教學上有幾個深刻的經驗：
(1) 段考命題時，我考等臂天平的測量，結果審題老師說，等臂天平不在課綱內，不能考。
(2) 我考波動的計算，被認為難度太大，應該簡化。
(3) 熱量的計算，幾乎只能考水的混合，比熱的探討，幾乎愈來愈渺茫。
(4) 莫耳數只能考質量除以分子量。
身為自然科教師，常感覺學生的學習範圍愈來愈窄小，
學生所面對的題型就是那些最簡化的敘述，當國中的基礎不好時，
到了高中，如何面對高中自然科的課程內容？

很多人甚至會慶幸，今年國三畢業的學習舊教材的內容，
上高一銜接108課綱的新教材，比較不會吃力；
相反的，今年新課綱的學生，如果完全配合新課綱，
到了未來高一，因為很多內容沒學過，反而會吃力很多。
許多學生在高中後，因基礎不穩，不得不逃避到社會組，
甚至有些學校，有些老師會說你數理成績不好，不適合念自然組，
這些都是我自己的深刻體驗。
有時看看中國大陸的一些考題，各種內容包羅萬象，
我們的題目卻一直在狹窄的框架中。
期待，有更多對自然科抱持著理想，願意付出的夥伴，
讓我們一起努力！！

在教學經驗上，常希望學生踴躍問問題，
但面對的學生多半是不知如何發問，不知問題在哪裡。
因此對於喜歡問問題的學生總是印象深刻。
常告訴學生，讀自然科，一定會遇到問題，
有問題不解決，則問題永遠存在，這樣的學習一定不紮實，
自己不會的題目，寫錯的題目，再看一次，訂正很重要，
不會訂正的題目，便是不懂的觀念，這便是要問的重點。
能日積月累地解決自己不懂易錯的內容，
慢慢地，實力也慢慢地提升了，這才是正確的學習態度！

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1968	日期: 2016-11-21 21:05:13 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 huie0626@gmail.com

1967	日期: 2016-11-21 14:21:40 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 寄mail給我！

1966	日期: 2016-11-20 23:37:42 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 有能量守恆與能源講義或題目嗎？ 是指國三理化嗎？

1965	日期: 2016-11-20 20:30:47 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 設有兩個帶電而半徑各為R、2R的同心金屬薄球殼，內球殼的電位比外球殼高V伏特。若有一電量+q、質量m的質點從內球殼球面逸出，不計重力的影響，則此逸出之瞬間m的加速度量值為 2qV/mR

1964	日期: 2016-11-20 20:20:00 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 接地金屬球殼為何電位為零??

1963	日期: 2016-11-20 16:47:03 UnKnow (no email / no homepage) 留言: "必像電力場中"-->"必向電場中" 了解！

1962	日期: 2016-11-20 16:46:06 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 正電荷所受電力方向必像電力場中電位較低處o 負電荷所受電力方向必像電力場中電位較低處x 電場方向為高電位到低電位。 正殿何的運動方向即為電場的方向，因此是高電位移至低電位，正電荷往電位較低處移動。 負電荷違逆電場方向，因此為低電位移至高電位，所以是朝向電位較高處移動。

1961	日期: 2016-11-20 14:56:18 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 考慮假想力，F＝ma，因此摩擦力f＝μF＝μma＝mg a＝g／μ。

1960	日期: 2016-11-19 16:03:56 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 能量守恆與能源？ 沒懂！

1959	日期: 2016-11-17 22:10:46 UnKnow (no email / no homepage) 留言: 此留言是留給版主的機密文件 當溶液的濃度接近中性時，不能忽略掉水中的氫離子濃度，所以酸中的氫離子莫耳數＋水中氫離子莫耳數＝氫離子總莫耳數，再除以總體積，便是溶液中的氫離子濃度。 假設有1升水溶液，則鹽酸的氫離子莫耳數＝10－8莫耳， 水中的氫離子有10－7莫耳，因此共有10－7＋10－8＝1.1x10－7莫耳，所以總濃度＝1.1x10－7M。